В первой части мы с вами разобрали, как работает метод сторителлинга и какие три этапа помогут плавно подвести ребенка к созданию собственных историй. От красивой теории переходим к самому интересному — практике!

Развивать связанную русскую речь бывает непросто, но есть методы, которые превращают скучные упражнения в веселую игру. С одним из них познакомлю вас сегодня — сторителлинг с карточками.

Данная статья — это готовый конструктор занятия. В ней вы найдете не просто теорию, а пошаговый план с играми, диалогами и упражнениями, который поможет вам «упаковать» сложную тему в понятные для ребенка образы и действия. Мы разберемся не только с настоящим, но и с коварным прошедшим («шел» против «ходил») и будущим временем («пойду» против «буду ходить»), чтобы речь вашего маленького гения стала не только правильной, но и по-настоящему богатой.

Сегодняшнее занятие — это увлекательный и полезный вклад в развитие вашего ребёнка. Оно направлено на формирование хорошего музыкального вкуса через знакомство с классическими, эталонными произведениями мировой культуры. Выполнение интересных заданий разовьёт внимание, слуховую память, обогатит речь, а знакомство с великим композитором и его произведениями заложит фундамент общей эрудиции и культурной грамотности.

В этой статье я сделала попытку систематизировать и структурировать упражнения на тренировку основных видов внимания (по модальности) и дать рекомендации, чтобы родителям / педагогам немного облегчить использование разнообразных заданий на своих занятиях.

Сегодня поговорим об одной уникальной особенности русского языка — видовых парах глаголов движения. Звучит сложно? На самом деле все гораздо проще и интереснее, особенно если учиться через игру. Давайте разберем на примере самой «энергичной» пары — бежать и бегать.

Почему именно она? Да потому что бег — это родная стихия любого ребенка! Наша задача — помочь ему почувствовать тонкую, но важную разницу.

Как и зачем учить ребенка отгадывать загадки? Какая польза от загадок? Какие бывают загадки? Отвечаю на эти вопросы в статье.

Загадка — это маленький тренажер, который одновременно развивает речь, логику, внимание и воображение вашего ребенка. Это мостик между игрой и обучением, который помогает легко и с удовольствием осваивать новые знания.

Составление рассказа по картине — ключевой навык для развития связной речи, образного мышления и эмоционального интеллекта ребенка.

Для примера занятия выбрана картина Уильяма Харнетта «Старая скрипка» — блестящий инструмент для педагогов и родителей. Ее реализм и «осязаемость» пробуждают живой интерес, а простая композиция натюрморта дает четкую основу для построения описания ребенком. Нужно ему только немного помочь!

Нейроигры – доступный, современный и эффективный инструмент для развития речи. Нейроигры направлены на стимуляцию речевых зон мозга, развитие когнитивных функций и улучшение коммуникативных навыков. В статье приведены несколько нейроигр, используемых при обучении чтению.

В статье предлагается увлекательная «обучалка» на примере одного фразеологического оборота «витать в облаках», которая поможет вашему ребенку открыть для себя удивительный мир русского образного языка!

Речевая разминка: как «размять» язык и помочь ребенку говорить четко.

Речевая разминка — это простой и эффективный способ превратить такие тренировки в весёлую игру. Она помогает развивать внимание, память, выразительность и плавность речи, а также подготавливает ребёнка к обучению чтению. Давайте разберёмся, как правильно проводить такие занятия и на что обратить внимание.

Ваш ребёнок обожает слушать сказки и весёлые стихи, но ещё не умеет читать? Это прекрасный возраст, чтобы начать учить первые стихотворения — легко и с удовольствием!

Как же легко выучить эти стихи? Предлагаю краткий план игры.

Расширение словарного запаса — это не просто заучивание новых понятий. Оно стимулирует мозговую деятельность, развивает логическое мышление и структурирует речь. По сути, каждое новое слово — это шаг в развитии интеллекта ребенка.

Для вас - подборка полезных, несложных и интересных упражнений. Для их выполнения совсем необязательно готовить карточки или иной раздаточный материал, усаживать детей за стол и проводить занятия по развитию речи.